蚂蚁彩票平台 pk10 pk10开奖 pk10 pk10开奖 pk10
质量年度

嘉兴市建筑工业学校2016年教育质量年度报告

发布日期:2017-05-19 09:42:42   发布人:管理员   人气:10153    [字体:    ]


根据教育部建立中职学校质量年度报告制度的部署和《浙江省教育厅转发教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见等文件的通知》(浙教职成〔201651号文)的要求文件精神,现将我校2016年度中等职业学校教育质量报告如下。

1.学校情况

1.1学校概况

浙江省嘉兴市建筑工业学校是由嘉兴市人民政府举办的公办职业学校,位于嘉兴市双溪路1922号,属于全民事业单位。学校是国家级重点中等职业学校、国家首批建设行业技能型紧缺人才培养培训基地、省级文明单位、省一级中等职业学校、省级企业职工培训示范基地、嘉兴市4A级平安校园、省中等职业教育改革发展示范建设学校、省课程改革试点学校、省首批现代学徒试点学校等等。学校主要为地方经济社会发展培养技术技能型人才,办学层次为中等职业教育,以及企事业单位职工技能培训等各类短期培训等。校园面积占地约10万平方米,建筑面积约6.4万平方米,年内新增固定资产投入650万元。

1.2 学生情况

学校现有中职全日制在校生1754人,2016年招生672人,其中五年制高职323人,中高职招生比2015年净增159人,增长率为31%。学生年入学巩固率达98.7%2016届毕业生就业率达100%,对口就业率达88.19%。年各类培训规模达5779人,与2015年基本持平。

1.3教师队伍

学校现有专任教师136名,学校鼓励教师参加在职研究生进修,年内有3人取得了在职研究生入学资格,中高级职称89名,占65.44%,比上一年增加2名,其中高级职称48名,占35.29%;专任专业课教师86名,占专任教师63.24%,其中“双师型”教师占专任专业教师比为91.9%,比上一年新增4名,技师以上占比为44.19%;兼职教师30名,占专任专业教师的18%

1.4设施设备

学校现有实训仪器设备2948万元,比2015年新增612万元,增长率为20.76%;生均仪器设备值为16636.25元,比2015年新增2478.68元,增长率为17.50%(详细分析见附表一)。学校拥有职业体验馆5个,校内实训室27个, 2个国家级实习实训基地,校外实训基地48家,年内新增7个。学校共有纸质图书5.8万册、电子图书0.96万册。

表一:仪器设备增长率统计分析表

年度

在校生数

设备值 (万元)

生均值(元)

设备净增(万元)

设备总增加率

生均值净增值(元)

生均值增长率

2015年度

1650

2336

14157.57

 

 

 

 

2016年度

1754

2948

16636.25

612

26.2%

2478.68

17.50%

2.学生发展

2.1学生素质

学校注重学生思想品德教育,通过丰富多彩的活动引领学生,开齐开足德育课,在校生犯罪率为零;强化教学常规管理,注重学生专业思想教育,不断提高学生学习的积极性,学生文化课合格率达80.1%,其中语文为81.4%,数学为72.8%,英语75.1%,德育为91.0%;学校按照人才培养方案开展专业技能训练,学生技能水平得到明显提升,学生中级工考核合格率达86%以上。学生在2016年度全国技能大赛中获4金2银;参加浙江省职业能力大赛获3金2银3铜;参加嘉兴市职业能力大赛获654铜。重视体育卫生工作,开齐开足体育课、音乐课,加强学生体质监控,学生体质测评合格率达合格率92.66%,优良率37.88%;规范学籍管理,注重学业水平监控,学生毕业率达100%

2.2在校体验

2.2.1学校注重建设校园环境建设和文化积淀。打造具有特色鲁班文化品牌,弘扬“勇于担当,敬业创新”的育人理念,从激发学生学习兴趣、增强学生学习信心、构建多样课余生活等方面来丰富学生的学习生活体验,学生理论学习满意度达60.9%,专业学习满意度达83.1%,实习实训满意度达92.5%,校园文化与礼教活动满意度达99.21%,校园安全满意度达96.45%,生活满意度达95.85%。

2.2.2学校重视就业创业指导工作。开展丰富多样的创业教育活动,进行职业生涯成长规划教育,以培养职业能力、职业素养;建立就业创业信息平台,强化就业创业管理,完善就业服务体系。建立就业学生管理的跟踪和巡视回访制度,积极为毕业生提供后续管理服务和技术支撑,毕业生对学校的满意度达96.8%。

2.3资助情况

我校高度重视免学费、国家助学金以及贫困生助学工作,成立了以校长任组长的资助工作领导小组,制定了《嘉兴市建筑工业学校经济困难学生认定办法》、《嘉兴市建筑工业学校奖学金评选实施办法》,构建了助学工作体系。认真贯彻上级的相关文件精神,紧紧围绕工作目标,以实施“免”“补”工作为重点的补助模式。助学金的发放,严格按申请、评选、公示、审核程序进行。2016年度共计免学费:613.3万元;发放国家助学金:4.26万元。

2.4就业质量

学校各专业部与培训就业处协同规划,依据学生的专业、特长、就业愿望,结合产业人才需求开展学生开拓就业渠道,确保学生有较高的就业质量。今年我校共有681人,实际毕业679人,毕业率达99.7%,就业率达100%,对口就业率达88.19%,“五年一贯制”及“3+2”专业学生升入高等教育比例91.9%,学生平均起薪2500/月元左右,就业率与以往比较基本持平,底薪有所提高。

2.5 职业发展

学校积极开展学生职业生涯指导工作,通过理论指导和专题训练推进学生的职业发展。学校通过改革教学模式和教学评价方式,来促进学生学会学习,培养了学生的学习能力,技能操作能力。我校学生的岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力均得到了社会的好评,特别是得到了相关企业的信任。学校就毕业生工作后的情况进行调研,结果显示,雇主满意度:92.5%;企业管理满意度:94.7%;学生发展前景满意度:95.6%

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

学校结合区域经济发展对人才的需求,及时调整专业结构,年内新增2个专业,并根据教育部、省教育厅有关职业教育人才培养方案的指导意见精神,在充分调研的基础上,制订并执行了中高职学制分段改革后的实施性人才培养方案,严格执行中职五年一贯制高职的规范要求。在执行方案的过程中,又广泛听取教育界、企业界人士的意见,每年重点在专业培养专门化方向、教学内容安排、专业师资和实验实训设备建设等方面进行动态式调整。

3.2教育教学改革

3.2.1学校稳步推进“选择性”课程改革。作为首批选择性课程改革试点学校,我校在选择性课程改革推进中,学校以打破“传统授课制”静的局面,建立“现代走班制”动的状态为目标,从提高学生活力入手,以选择为核心,实施了“五给四选”,让出于对专业迷茫,盲目跟风的学生通过学校的五种给予(给信息、给机会、给方法、给体验、给导师),经过四种选择(选主修专业、选学习课程、选授课教师、选课程顺序),提高学习活力,提升课堂效率,从而构建生机勃勃的课堂教学秩序。

3.2.2学校积极推进课程体系改革。学校以“选择性”课程改革为背景,紧紧围绕选择性这一核心,从学校实际出发、从教学实际出发、从学生实际出发,以“结构模块化、内容综合化、选择个性化”为特征,致力于打造一套涵盖“专业入门模块、思维提升模块、语言修养模块、艺术修养模块、职业修养模块、信息能力模块”六大模块的“乐学成才”选修课程体系。从而为学生个人的可持续发展积蓄正能量,实现“三通”的育人目标,即从“知识”到“智识”的智通,从“课业”到“职业”的职通,从“成业”到“成人”的人通。

3.2.3 学校强化实训基地建设。学校在实践实训基地建设中坚持“校企共建,利益互惠”,致力打造省内一流的建筑实训基地。为此,学校与企业共同合作,按照企业岗位特征将原有的实训基地进行改造,根据实践教学新体系和行业岗位新要求,新建一批专业实训场所,依照企业标准遴选设备仪器,制定实训基地7S管理制度与章程,努力营造真实工作氛围,做到基地管理科学化、精细化,打造集实习实训、培训鉴定、生产性实践集一体的省内一流实训基地。同时,面向社会开放部分实习实训场所,帮助企业开展员工培训、社会职业技能认证、技能等级考证等服务工作。

3.2.4加快教学资源库建设。在数字化校园建设背景下,学校坚持“系统设计、优化结构、择优入库、提升体验”建设宗旨,以专业建设为龙头,课程资源开发为核心,先进技术为支撑,建设学习型校园为目标,建立融“信息交流库、课程资源库、虚拟实训库、培训考评库、素材资源库”为一体的数字化资源中心。资源中心的建设有效地实现教学、管理、学习一体化,全方位满足教师教学与自我提升、学生自主学习、社会培训。目前资源中心主要包含社会对接、学校专业建设、社会服务三大方向的模块内容。为了提高资源内容的吸引力和使用率,资源以文本、图片、动画、视频、音频、虚拟仿真软件等多种形式进行呈现。

3.2.5不断探索人才培养模式改革。学校以示范校建设为契机,以建筑工程施工、建筑装饰、工程造价三个重点建设专业为突破口,积极探索人才培养模式改革,确立了以校企合作育人,工学结合为主线的人才培养模式。其中:建筑施工专业实施“二元共育、三环紧扣、四阶递进”人才培养模式。建筑装饰专业实施“工学结合、三联四突”的人才培养模式。程造价专业实施“三年不断线、校企联动、工学结合”人才培养模式。基本实现专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”,为企业有效地培养了一批 “用得上、留得住”的技术技能型人才。

3.3 教师培养培训

3.3.1学校领导非常重视校本培训工作,成立了校长任组长的校本培训领导小组,加强对校本培训工作的指导,把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段,通过开展校本培训,大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理,做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”,做到了辅导教师上课有讲稿,听课教师有笔记,学校有记录和信息反馈记载。

3.3.2学校通过完善各种制度建设推进校本培训的实施。时间上,我们每周四下午为校本培训固定时间,一方面组织教师学习国家的政策法规等文件,不断加强教师自身的职业道德建设;一方面,开展教研组活动,互相交流、探讨业务;专项经费予以保障。保证经费投入是校本培训得以顺利实施的关键。学校为教师购买(订阅)了相关的校外培训书籍,报纸、杂志几十种,多次组织教师外出培训、交流、考察学习;在校本培训过程中,我们注意资料的积累归档,每次活动结束都要进行归类整理。

3.3.3.开展分类分层培训。学校大力推行师资队伍整体提升的“五大工程”,分层分类提升不同年龄段、不同专业、不同职称教师教育教学能力。一是推进教师学历升格工程。学校在教职工自愿的前提下,鼓励教师以多种形式不断提升自身学历,大力支持教师参加在职硕士进修。二是推进教师视野拓展工程。学校评选出业务能力强、各方面表现突出的教职工,利用寒暑假外出参加各类出国考察、境内外高级研修与培训,拓宽教师视野,创新教育观念。三是推进教师业务提升工程。学校依托校本培训开展针对全校教职工的基础培训,有针对性地提高教师的素质和业务能力。此外,针对教师实操教学和科研素质,学校着重推进“现代学徒制”培训,开展多层次、宽领域的“师徒结对”活动,培养更多既会理论又懂操作的“双师型”教师。四是推进青年教师培养工程。学校以教研组为单位,以学科教学为载体,通过“树样子,搭台子,压担子,给位子”逐步提升青年教师教学能力。五是推进骨干名师选树工程。有计划地培养和打造一批专业骨干、专业带头人、学科带头人和职业教育名师。

3.3.4企业实践提升能力。学校根据专业教师成长规律制定了专业教师下企业实践的相关规定。学校组织教师按要求利用假期到相关企业实践锻炼。专业教师下企业学习新工艺、新技术、新方法,积极参与企业产品研发,专业能力得到了提升。

3.4 规范管理情况

3.4.1教学管理规范运行。一是不断探索和完善教学管理体系,实行“学校—教研组”二级管理,设立教务处和教研组,部门管理职责权限明确。二是教学管理制度规范、完备,实施计划管理。除不定期检查外,教务处在期中和期末均对教学计划的执行情况进行系统的督查,确保了教学工作有计划、有执行、有检查、有总结,部门教学工作计划齐全。三是按照中等职业教育的人才培养目标和不同课程的岗位要求,按照规范程序编制了课程标准。四是教学课程的开设做到了开足开齐,教材选用规范,德育课、文化课均采用教育部和省教育厅规定教材,专业课程均选用省教育厅推荐目录中教材。五是积极推进课程改革,大力开发校本教材,并重视资源开发与利用。目前,学校主干专业均根据学校人才培养的实际需要开设了相关的校本教材。学校开发了包括音像、光碟、课件等多种形式的教学资源,基本满足了教学需要。

3.4.2学生管理创新开展。一是加强德育队伍建设。学校进一步加强德育队伍建设,设立班主任工作室、健全班主任岗位职责、工作条例、班主任工作量化考评激励机制,完善了班主任例会制度。二是严格实施7S管理制度,对学生的日常生活和学习进行全面管理和培养。三是家校共建。为方便家校之间的沟通交流,学校设立家委会,不定期邀请家长来学校参观,观看各类大型校园活动。四是开展专项教育活动。通过开展各类评比评选,如“鲁班之星”,开展各类专题教育活动,如班会展示课,消防演练等等,提升学生的安全法制意识和自我管理能力。

3.4.3后勤服务规范有序。一是后勤服务有保障。及时做好各类创建、迎评资料的整理与现场准备;按照规范程序完成各类专项资金、年度预算资金的政府采购工作;及时维修教室宿舍水电设施、办公桌椅等各类公用设施;根据需要及时采买,保障供应各类办公用品及教学实验物资;同时,按上级要求及时完成各类材料报送与数据上报。二是财务运行有秩序。财务管理严格执行财务法规,,成立由主要负责人、后勤副校长等的财务审批小组,工会设立经审小组;所有物资采购及支出一律实行先申报、后实施的运行制度;财务运行做到用款有计划,收支有标准,分析有资料,监督有要求,学校在年初进行的县局财务互审中被评为先进单位。三是公务活动规范化。学校严格按照上级要求认真做好公务消费审批工作,全年共完成公务消费备案42件,涉及金额5.85万元;学校严格公务消费接待管理规定的执行,接待等公务消费持续保低位运行。

3.4.4强化安全教育。学校坚持“常防不懈”的安全稳定工作原则,先后组织开展了消防安全、防灾减灾日、防溺水,学校安全工作获充分肯定,并于2016年度被评为市4A级平安校园。学校进一步强化依法治校和综合治理工作意识,先后组织开展了法治教育宣传、抵制校园欺凌、观看禁毒影片等专题教育活动。

3.4.5科研管理成效显著。一是强化继续教育。学校严格按照省360学时的规定,组织教师参加新一批360学时的报名,网上学习工作。例外,学校不断继续组织本年度校本培训工作。增强教师业务能力。二是组织教研活动。学校积极教研组有序组织开展了本年度校级和组内公开课活动,累计开设57节公开课;先后组织3名教师出国参加培训,组织全体教职工赴华师大开展信息化能力提升培训,开阔了教师眼界。三是参加各类竞赛。2016年度,教师指导学生参加技能大赛,获得市级一等奖6项、二等奖5项、三等奖4项;获得省级一等奖3项、二等奖2项、三等奖3项;获得国家级一等奖4项、二等奖2项。指导学生参加“中国中学生做作文大赛”三等奖。指导学生参加BIM建模及工程算量项目共获得个人一、二三等奖各1位,和团体二等奖、三等奖。教师论文获奖:优等奖4篇、二等奖9篇、三等奖12篇。市职业学校文化课、专业课教师信息化教学设计与说课大赛获得二等奖3位,三等奖1位。参加市中等职业学校英语教师“职业英语技能比赛”一等奖。

3.5德育工作情况

3.5.1 开设德育课程。学校开设了《职业道德与法律》《职业生涯规划》等德育课程,对学生进行思想品德和法治教育;每月按照不同的主题开设德育主题班会公开课。

3.5.2.开展文明风采活动。学校开展了十八岁成人宣誓仪式、“中等职业学校学生公约”签名仪式及遵守公约国旗下演讲、黑板报评比等教育活动;参加省中等职业学校“文明风采”竞赛活动多个赛项比赛;学校街舞社、心理社、礼仪社等学生社团活动正常开展。

3.5.3 丰富社团活动。学校积极开展学生社团活动,努力提升学生素质,着力营造良好的校园文化氛围。学校在大型活动中为社团提供展示自我才艺的机会,增强学生自信心;成功举办校园十佳歌手大赛和参加嘉兴市中职生男女篮球赛,成功举办“红五月大合唱”及校运动会等活动,进一步丰富学生课余文化生活。  

3.5.4 加强团组织和学生会建设。学校重视学生干部队伍建设。召开了第三届学生代表大会,选举产生新一届学生会委员会,多次召开学生干部大会,不断提升学生干部的综合素质和能力,充分发挥学生会在学生工作中的自管自律作用。

3.6党建情况

深化党风廉政建设,构建学校运行保障体系。一是增强党员纪律意识.学校多次召开全校党风廉政建设工作会议,认真传达学习党的十八大及三、四、五、六中全会和各级党风廉政建设会议精神,全面部署2016年学校党风廉政建设工作。党支部成员通过召开党课学习、支部研讨、自主学习、知识竞赛等多种途径深入开展“两学一做”活动,组织广大党员深入学习党章党规,学习习近平总书记系列重要讲话精神,教育党员干部严格执行《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》,真正做一名合格党员。二加强师德师风建设。学校在全体教职工中宣传师德师风,对教育教学中崇高的师德进行宣扬,倡议、引导教职工签订《关于加强教职工师德修养规范从教行为的责任状》。三是强化作风建设。学校根据上级要求,开展师德师风专项整治活动等专题教育活动,通过专题汇报、承诺签字扥多种渠道切实推进学校的作风建设,朱慧老师参加市“微党课”比赛获三等奖。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

学校推进校企深度合作,实现无缝对接。校企融合,建有平台,形成机制。企业参与专业建设市场调研,参与课程设置、教学计划、教学模式等方面的改革研究,提供体验式、顶岗式实习岗位。目前,学校已建立校外实训基地48个,年内新增7个。学校与中元建设等48家单位建立了长期稳定的校企合作办学关系。另外,学校与浙江禾城工程管理有限公司及浙江省先达装饰设计工程有限公司建立了企业学院,进一步加强了校企之间的合作。

4.2 学生实习情况

近几年我校广泛建立校外实训基地,加强了与企业之间的合作,为学生实训实习平台。在学生实习工作中,学校详细制定学生顶岗实习计划,定期对实习生及实习单位进行巡视,并选派优秀指导老师跟踪指导。学生本地实习率达到88.32%

4.3 集团化办学情况。同时学校参与嘉兴建设职业教育集团,浙江省建设职业教育集团、嘉兴欣禾职业教育集团等4个集团,6个行业协会(学会)。通过校际、校企、校协之间的深度沟通与全方位合作,充分发挥群体优势和组合效应,优化建筑业人才培养途径,探索人才培养新模式。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

学校视就业创业指导工作为事业发展的生命线,开展丰富多样的创业教育活动,进行职业生涯成长规划教育,以培养学生的职业能力、职业素养。具体而言,通过开设创新创业课程,设立创业广场活动,及时推送就业信息,联合企业行业开展招聘会等多途径解决学生就业创业能力。同时,建立已就业学生管理的跟踪和巡视回访制度,积极为毕业生提供后续管理服务和技术支撑。近两年,毕业生就业率达到100%,对口就业率88.19%,用人单位满意率达93.6%

5.2社会服务

我校自建立初期,与行业企业一直保持亲密的合作关系,企业为我校提供了大量珍贵的社会资源。同时我校也致力于反哺企业,回馈社会。学校利用优越的实训基地为社会提供了全方位的培训服务。学校被授予嘉兴市技能鉴定站、嘉兴市建设行业特种作业人员实践操作培训考核基地,培训考核建筑焊工等12个工种;技能鉴定站负责维修电工等16个工种初、中、高三级技能鉴定。学校是浙江省住房和城乡建设厅在地市级开设的首个建设类计算机网络考试考点。2016年度承办嘉兴市建设行业职工技能大赛。学校教师中考取嘉兴市政府采购评审专家资质15人,建筑工人培训师资质26人,浙江省职业技能鉴定考评员资质20人。

5.3志愿服务

作为社会的一份子,学校不仅承担着教育教学的任务,还承担着服务社会的职责。学校也一直努力实现和践行自身的社会责任。学校依托生涯彩虹工作室(浙江省内中职学校首家社会工作室),携手教职工、学生志愿者,走进社区,开展“社区万年青融合项目”;走进新居民学校,开展“五彩南湖生涯彩虹——新居民子女生涯教育项目”;走进幼儿园“彩虹与星星——中职生创业广场助力智障幼儿项目”等等。另外,学校还通过开放办学资源,教师送教下乡,青年志愿服务等活动,回馈社会,奉献爱心。

5.4援疆支援

学校建筑装饰专业骨干教师孔晨娥响应省、市、校号召,作为嘉兴市第八批第二期援疆人才赴新疆沙雅国庆高级中学助教。孔晨娥老师通过听课、评课、讲课、实训技能培训、竞赛训练等多方面的示范,使沙雅国庆高级中学的美术专业教师在教育理念、技能教学等多方面有一个明显提升,助推了沙雅县的师资水平提升。鉴于孔老师的突出表现,被评为2016年度浙江省援疆指挥部系统先进个人的称号。

6.举办者履责

6.1经费

学校办学经费得到保障,根据学校2016年部门预算,学校预算内拨款4275万元,并能及时到位,主要用于学校人员经费及日常运转和项目支出等,其中基本支出3041.31万元,项目支出1093.18万元。

6.2政策措施

嘉兴市政府历来非常重视职业教育的发展,政府将职业教育纳入经济社会发展 “十三五”规划,出台各类文件将职业教育列入政府对相关部门的考核目标;嘉兴市职业教育与普通教育协调发展。重视职业教育招生工作,将职业教育学生入学率作为初中的考核指标,基本实现普职比达11。学校办学有充分的自主权,根据学校教学需要,年内共公开招聘了3名教师,保证学校教育教学工作的正常开展,同时,为学习发展注入新活力。

7.特色创新(见附件)

 案例一:创新“三维立体”备赛模式,以赛促教助推专业发展

案例二:阳光行动助人自助   志愿服务育行育心

8.主要问题和改进措施

8.1 主要问题。一是囿于学校场地的限制,实习实训场所难以完全满足社会培训和教育教学需求;二是专业教学资源的建设与现代化职业教育的要求有一定的差距,资源开发力度需要进一步加强,资源共享平台需要进一步完善。三是师资队伍建设开放程度不够。教师接受省级以上培训的比例较小,尤其是接受高规格、高层次培训和出国培训的机会较少,制约了教师对先进职业教育理念、教学方法和专业技能的掌握。

8.2 改进措施。一是搬迁校区。20161210日,学校与嘉兴南洋职业技术学院进行交接,在塘汇校区举行了挂牌仪式,接下来将通过校区的改建,改善实习实训等办学条件。二是积极开展职业教育各类项目创建工作,努力争取政府支持,加大校企合作的力度,从争取专项资金、政府投入、企业支持等多方面开展工作,不断加强专业资源库开发与建设,提高学校信息化水平。三是建议教育主管部门为职业学校教师的培训搭建更多的平台,同时学校制定更科学的考核激励措施,让更多的教师有参加高层次高规格培训的机会。

 

附件:

案例一:创新“三维立体”备赛模式,以赛促教助推专业发展

一、实施背景

随着我国经济社会快速发展和国家对职业教育的重视和投入,中职学校在校园条件、教学设施、学生学习生活条件方面总体改善良好,但中职学生生源相对特殊,大多中考成绩较落后,来自农村或新居民家庭的弱势学生较多,同时还不同程度的存在着家庭经济困难、家庭结构疏离、亲子关系紧张、青春期叛逆、网络沉迷、学业荒废和职业生涯规划缺失等多方面的问题。

社会转型期,中职学生问题日趋多元与复杂,而且学生问题的根源与社会环境中的障碍密切相关,同时在成长成才、身心健康、就业创业、社会融入、交友早恋等方面也面临着新的困难和问题。但是,目前大部分中职学校的德育教育、管理模式存在公式化现象,学生工作队伍建设、学生工作内容和方法创新等与新形势、新要求还不相适应,工作的针对性、实效性还不够强,难以为这些“弱势”学生群体提供良好的成长载体。基于此背景,嘉兴市建筑工业学校一直在寻求突破与创新,试图找到学校德育教育新的切入点。

通过努力,学校社会工作模式(简称学校社工)渐渐走入我们的视野。社会工作是社会建设的重要组成部分,它是一种体现社会主义核心价值理念,遵循专业理论规范,坚持“助人自助”宗旨,在社会服务、社会管理领域,综合运用专业知识、技能和方法,帮助有需要的个人、家庭、群体、组织和社区,整合社会资源,协调社会关系,预防和解决社会问题,恢复和发展社会功能,促进社会和谐的职业活动。学校社会工作是将社会工作的原则与方法运用于学校,目的在于协助学校具有教与学的良好环境,并使学生获得适应今日与未来生活能力的一种专业服务活动。是以,学校积极应用社会工作理论、学校社会工作理论,收集、组织、协调、整合各种资源,给予在成长中遭遇障碍、挫折或困境的学生以服务和帮助,注重学生潜能的发掘,营造最有利于学生成长的环境与条件。

二、实施目标

成立生涯彩虹社会工作室,完善工作室平台建设,并借助该载体实现以下目标:

一是推进学校社会工作师和社会工作志愿者队伍建设,组建一支“三格三能”的德育队伍。

二是融合校内校外资源,通过走出去与请进来相结合的实践项目,培养学生独立生活的技能和技巧,养成学生顺利适应社会生活所必须的生活态度、生活方式和生活习惯,使学生生活多样化、更富情趣,以生涯发展观指导学生,实现助人自助、育行育心。

三是运用学校社会工作的原理和方法,探索出适合中职学校实际、行之有效的学校社会工作服务内容及与之配套的实施方案,形成“以学生为中心,学校自上而下的大德育框架和社会工作室自下而上的协助帮困增能支持系统”。

三、实施过程

(一)三步走优化生涯彩虹社会工作室

为了在实际工作中客观地、相对独立地建立专业关系和开展贴合学生需求的专业社工服务,我校2012年开始筹建学校社会工作室,协同学校的心理咨询室共同展开工作。201210月起,生涯彩虹社会工作室接受嘉兴市社会组织培育发展中心孵化,定期参加嘉兴市社工协会开展的政策法规、职业伦理、专业理论和实务技能等方面培训及考核评估。201311月,经民政登记成为独立的民办非企业单位,成为浙江省内中职学校首家社会工作室。

示范校建设期间,学校进一步加强生涯彩虹社会工作室的建设。

1. 以队伍建设为抓手,优化队伍构成。学校以“三格三能” 为队伍建设目标加强工作室团队的综合实力。所谓“三格”,一是促进新成员做好角色转变,以“一对一”结对方式,激励新成员在教学实践中入格;二是实施自我实践培训,通过给老成员搭建学习、提高的平台,帮助老成员升格;三是充分利用嘉兴市社会组织培育发展中心的资源优势,为骨干成员安排相应的专题讲座和定期培训,让骨干成员形成独立的工作风格。所谓 “三能”,即要求工作室成员具备班级管理能力、心理辅导能力和职业指导能力这三大核心能力。目前在学校德育教研组的“集结”下,工作室团队成员从4人增加到12人,其中包括两名中级社会工作师、三名国家二级心理咨询师和两名职业指导师和一名兼职律师等专业人员。

2.深化理念引领,拓宽工作室的校内影响力。通过理论学习、专家讲座、社会工作师职业资格考试等途径,在全体教师中特别是班主任、德育管理部门人员中宣传社会工作优势视角、增加权能、助人自助的理念,强调学校社会工作以尊重、接纳、不批判的态度与学生交流,整合资源对学生提供个别化的服务与帮助,使广大师生了解学校社会工作——以学生为本,工作路径自下而上,工作方法突出由内而外,结合心理健康教育关注学生的内在心理活动,更强调关心学生的社会关系和社会互动,如亲子关系、朋辈交往等。

3.搭建双重渠道,应用“互联网+”的管理智慧。为了畅通工作室开展德育教育的渠道,学校以“互联网+”的管理智慧和运行思维进行渠道建设。一是在工作室内开设“开放式”咨询室,打造线下交流互动空间,强化心理健康辅导,帮助学生由内而外的“自强”。二是开拓线上管理与教育渠道,建立彩虹之声QQ、彩虹工作室微信平台,在形式和内容的建设上突显“助人自助、育行育心”特色,努力做到贴近学生、贴近生活、贴近实际。

(二)借社会工作的方法创“三维多元”活动体系

生涯彩虹充分发挥社工的专业优势和成员特色,运用专业社会工作助人自助理念、方法和策略,以优势视角和增能理念看待学生成长,联系校内校外资源,创设“三维多元” (三维即学生身心维度、师生职业维度、社会需求维度)活动体系,开展了一系列协调学校教育教学环境,提供学生帮困增能支持的个案工作、小组工作和社区工作。

1.维度一关注弱势学生——特别的爱给特别的你

学校社会工作关注处于弱势和劣势的学生:一是维护那些获得政府救济和保障以及社会资助的困难学生的尊严,培养他们懂得感恩、珍惜和积极进取的生活态度;二是防止性格孤僻、情绪易激惹的学生与家庭和学校师生关系紧张、联系断裂,而受外界不良行为影响产生不正常的社会化倾向;三是重视厌学逃学、夜不归宿、抽烟喝酒、偷拿财物等向不良行为转化的学生,提供有针对性的个性化的服务和临界预防、引导和帮扶其良好的生活、学习和行为习惯的训练;在校园欺负事件的危机干预中,及时心理疏导和维护青少年合法权益,积极争取取保候审观护帮教、附条件不起诉监督考察、合适成年人参与未成年人刑事诉讼。学校社工通过班主任转介和小组招募广告、发特别邀请函等方法,通过彩虹之声QQ、微信平台线上沟通,加强与学生的正面联系,注意维护他们的自尊心。

社工精心为学生分别设计系列小组活动。如:开展团队拓展游戏,打破彼此的隔阂,促进团体合作与公平竞争;带学生去拜访过去贫困现在事业有成的校友,让学生受到自尊自强的榜样激励;带领学生去社区协助居民委员会的选举工作,在上门请居民投票过程中,感受增强民主权利意识的重要;介绍学生与平时接触不到的老干部交往,在陪老人聊天做事、教老人用智能手机的过程中体验自信和价值感;让学生到幼儿园陪伴幼儿活动,在看护幼儿的过程中,觉察情绪并反思自己的不良情绪和行为表现等等。

2.维度二关注职业发展——共绘彩虹生涯

围绕学生的生涯教育和职业规划,工作室整合校内外资源,以“走出去”和“请进来”的方式,精心策划相关活动。如:《新生入校适应团队活动》《毛毛虫的蜕变——男生抗逆力小组》《幸福彩虹——女生教育成长小组》,帮助中职生解决思想上、情绪上的困扰,提高青少年的合作意识和能力、沟通交往技巧和能力,对社会交往有障碍的青少年进行社会关系调适,帮助提高情绪自我管控能力,促进健康人格的形成,帮助其融入集体生活,培养学生良好的交往动机和交往品质,引导学生树立正确的恋爱观;《我的生涯我做主——中职生职业生涯规划小组》帮助中职生培养正确的就业意识和职业规划意识,提供就业信息服务,并配合学生开展创业广场活动加强体验;《老少共绘生涯彩虹——老干部与中职生互动增能项目》中,老干部们丰富的生涯经历为中职生提供思想道德教育辅导,引导青少年积极践行社会主义核心价值体系,形成正确的世界观、人生观、价值观,最终辅助学生制定总体的生涯规划。

3.维度三关注社会需求——手拉手做公益

    学校社工积极做好资源链接,凝聚公益的力量,协同其他中职学校热心公益的教师、嘉兴学院的志愿者、浙江同济学院暑假社会实践队、嘉兴市青鸟社工事务所、嘉兴市益宏救援中心、嘉兴市老干部讲师团等,一起参与到公益活动中。《彩虹与星星——中职生创业广场助力智障幼儿项目》师生积极参与学校创新创业广场的爱心义卖专场,一起到嘉兴市阳光智障幼儿康复乐园参加义工活动;《假日彩虹——暑期青少年社区教育项目》进入中南、文贤、云东社区开展暑假青少年社工服务,内容涉及安全教育、生命教育、生涯觉察辅导和规划等,为社区文明建设出一份力;《社区万年青融合项目》让学生参与社区的公益活动,使学校与社区睦邻友好,守望互助;《五彩南湖生涯彩虹——新居民子女生涯教育项目》走进南湖创业学校,帮助新居民子女在初三这个人生十字路口自我定位、树立目标、探索路径去进行生涯规划,引导他们认识自身的优势、劣势和潜能以及环境中的机遇和挑战,提高对未来的信心,从兴趣、性格和需要出发,建立积极的职业观。这些活动是让中职生在参与公益活动,奉献社会的过程中得到成长。

四、保障条件

1.制度保障。建设期间,学校配合生涯彩虹工作室出台了《学校社会工作服务规范》、《师生志愿服务规程》等相关的规范和制度。

2.组织保障。为了更好的推进生涯彩虹工作室的建设,优化学校德育教育,示范校期间成立了德育副校长牵头的工作小组。

3.资金保障。示范校建设期间,学校建立专项资金,保证了生涯彩虹工作室建设和活动开展所需的资金。

五、实施成效

1.以生为本的德育理念进一步深化

以学生为本,就是要认同学生的主体地位,了解学生、尊重学生、服务学生。学生群体具有性格特征多样、品德养成水平参差不齐等特点,学校通过生涯彩虹工作室这一平台,通过学校社会工作机制的创新,进一步正视学生的这些特点,充分关注个体差异,努力做到了“一把钥匙开一把锁”。

2.以实践活动为重点的育人方式逐步完善

围绕学校社会工作的开展,学校将学校德育教育内容与社会需求相对接,并积极利用各类社会优势资源,以志愿服务、公益活动、生涯规划大赛、心理健康教育主题月等活动为载体,加强学生的实践体验,促进德育教育的规范内化、情感认同和行为习惯养成,在育行中达到育心的目的,帮助学生实现从“中学生”到“准职业人”的转变。

3.以社会工作为抓手的德育教育模式首开先河

生涯彩虹社会工作室开创了职业学校社会工作的先河,是学校德育发展的助力军。它把学生的问题放在学生生活成长的情境中考虑,将问题视角转变为优势视角,将控制管理变为服务增能,链接学校内外公益资源,从微观、中观和宏观三个层面开展服务,通过个案管理、小组工作和社区工作,改变传统思想政治教育的居高临下和生硬,创新了学校德育模式——以中职学生为中心,学校自上而下的大德育框架和社会工作室自下而上的协助帮困增能支持系统。生涯彩虹社会工作室的突出成效,引发教育界以外部门的高度关注,嘉兴市民政局将在全市学校中推行“一校一社工”制度,共同关注青少年的健康成长。

4.以社会联动的服务体系强化了辐射力

社会工作室机构服务优势明显,相关工作受到嘉兴市相关部门和领导的高度关注,《老少共绘生涯彩虹——老干部与中职生互动增能项目》《社区万年青融合项目》和《五彩南湖生涯彩虹——新居民子女生涯教育项目》等项目,列入2013年度嘉兴市政府向社会组织购买公益服务项目。20134月,在嘉兴市委社工委第六次(扩大)会议上作社会工作典型报告。201312月,嘉兴市“两会”前夕,作为“三社”工作会前调研重点内容,嘉兴市政协副主席马邦伟率领政协委员视察生涯彩虹社会工作室,实地了解嘉兴市青少年社会工作开展情况。工作室的活动多次受到嘉兴日报、南湖晚报、嘉兴在线、市区两级教育主管部门网站、浙江教育报等媒体、网站的关注和报道。

六、体会与思考

生涯彩虹社会工作室以“草根”民间组织的形象开展工作,比较容易亲近学生,寓教于乐易被接受,实际活动有效满足了中职生的个性化社会服务需求,有效促进了和谐校园的建设。学校社工在中职学校社会工作实务中,成为了学生心理健康的仁心妙手、师生互助自助的良师益友、学生职业生涯的规划导师、学校家庭社区的联结纽带。但是目前,学校在推进过程中仍然存在一些不足。

一是没有形成长期稳定的内外联动机制。生涯彩虹社会工作室开展中常有条块分割、重复工作的现象,特别是在校外资源整合时往往是被动而零碎的。为了化零为整,下一步,学校将加强内外联动,将传统的德育、班级管理、生活管理、心理健康教育整合起来,在校内联系团委、学生会、学生社团以及教师的力量,校外联系社区、技能培训与实习单位,联系家长、校友、志愿者等,形成长期稳定、优势互补的工作机制。

二是工作室的社会工作更多地聚焦处于困境中的中职生,下一步学校要加强大社会工作在校内的覆盖面,真正做到以“全人理念”开展专业助人服务,既重视学生在关系、情绪、动机和人格等方面的发展问题,又关注学生在学习、思考、解决问题、生活、职业等能力方面的成长。

 

案例二:阳光行动助人自助   志愿服务育行育心

一、实施背景

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》指出,职业教育要把提高质量作为重点,推进教育教学改革,开展职业技能竞赛。职业教育技能大赛是我国教育工作的一次重大设计和创新,有助于促进学校办学模式改革、专业建设和课程改革,“双师型”队伍培养,学校实训基地建设,对学生职业技能的养成,综合素质的提高有着积极意义,是学校培养高技能人才的重要抓手。

    以浙江省中等职业教育改革发展示范校建设为契机,学校积极组织师生投入到各级技能大赛中,加强学生的实践技能培养,促进学风建设,激励学生个性发展,培养学生的创新意识、实践能力和团队精神,强化师资队伍专业素质,提高校内实训资源利用率,深化校企合作,进而实现“以赛促学、以赛促教”的教学改革目标,提升专业建设发展水平和学院整体办学质量。

二、实施目标

学校立足省职业能力比赛和全国技能大赛,从以竞赛强化技能、以文化培育素养、以交流拓展视野三个维度入手,构建起全方位、立体化的备赛机制。以赛事的组织和筹备为契机,在专业教学和专业实践领域进行更为多元的创新尝试,进一步探索赛教融合的管理机制、教学机制和动力机制等;将经过赛事实践检验的创新教法和学法,引入广泛的专业教学实践中,推动学校专业教学改革;将备赛过程中的校企合作资源和对外交流经验,进一步惠及专业整体建设发展,从而整体提升专业的人才培养质量。

三、实施过程

为保障备赛工作科学高效地顺利实施,学校探索创新了全员参与的“三维立体”备赛模式,动员上至校级领导下至学生家长等多方力量和资源,参与到备赛工作和技能教学中,极大的鼓舞了广大师生的工作和学习热情。

(一)以竞赛强化技能

为了保证专业集训的效果,在参赛选手选拔环节,学校充分调动各教研组、任课教师、指导教师及班主任、家长、学生的积极性,采用学生自愿报名、教师推荐、比赛选拔三者结合的方式,广泛征集参赛人选。

1.自愿报名:比赛项目指导教师将比赛相关内容及人员要求以多种渠道向学生宣传,符合要求的相关人员自愿向指导教师报名参加,指导教师则根据报名情况进行自主选拔。

2.教师推荐:符合专业条件的班级、班主任及任课教师根据学生的兴趣爱好及专业能力等情况,向项目指导教师积极推荐符合条件并愿意参加的学生。

3.比赛选拔:学校每年设置涵盖各个专业的校技能节,在展示学生专业技能的同时,承担起选拔更高级别比赛选手人选的任务。校技能节作为学校最广泛的技能比赛,每年涌现出大量技能大赛优秀选手。

完成参赛选手的选拔工作后,学校各专业组分别成立竞赛工作室,前期开展包括布置场地、设备检修、物材准备、确定训练指导教师及其分工职责、制定训练计划等在内的筹备工作。为了保证集训期间的技能教学步骤和细则的科学合理性,学校课教处专门提出了“一个标准、两个结合、三个参与”原则,一个标准指标准操作规程进行;两个结合指以往省市大赛评分细则和岗位实际生产过程;三个参与指指导老师必须全程参与,以往获奖优秀教师及选手必须参

上一篇:学校基本情况介绍
下一篇:嘉兴市建筑工业学校2017年教育质量年度报告
友情链接:快3投注平台  快三平台  快3投注平台  快3权威投注  快3彩票网  快3平台  快三在线投注平台  

免责声明: 本站资料及图片来源互联网文章,本网不承担任何由内容信息所引起的争议和法律责任。所有作品版权归原创作者所有,与本站立场无关,如用户分享不慎侵犯了您的权益,请联系我们告知,我们将做删除处理!