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活动纪实

见习班主任成长之班干部的培养

——记2015-1第二次见习班主任学习会

发布日期:2015-12-01 16:05:06   发布人:沈珠凤   人气:12091    [字体:    ]

班干部的培养是德育管理工作的重中之重,如何培养能干又懂事的班干部,这是摆在每一个班主任面前的难题。第二期见习班主任学习会以此为话题,诚邀甘芸英、柯建两位优秀班主任主讲,学生处于海文主任到会指导,陈锦英等6位见习班主任参加讨论,这场有关智慧与传承的交流在11月30日中午我校实验楼一楼如期展开。

甘芸英老师从班主任的“懒”和学生的“勤”这一矛盾入手,谈班主任在德育工作中 “少做”,从而让学生“多做”。在班干部的任命上,她认为劳动委员和班长的选择尤其要慎重。根据近些年的工作经验,她总结出以下三点班干部的推选原则:一是学生愿意做,就让他先做一段,看看是否合适,再挑重点培养对象,半个学期后再定下正式班干部。二是班主任不能让班级脱离“控制”,这应从班级规则的制定上进行规范。班级初建时,班主任应努力唤起学生做班干部的热情,鼓励他们勇于尝试,并制定相应的标准,比如期中考试进班级前20名方可被定为班干部候选人。之后由班主任组织召开班干部专题会议,从而明确个人职位,当然,关键的岗位要放到最后确定。三、让班干部适度碰壁,从而引导他找到正确解决问题的途径。

柯建老师则以如何带新生班级为话题引出他的管理经验。学期之初,柯老师充分利用晚自修找学生谈话,每生人半小时以询问该生是否做过班干部,是否出参加过文艺汇演,曾获得那些荣誉,并观察学生军训期间的表现,从而较为客观地了解学生。在班干部的选择上,柯老师采用指定的方法,他鼓励这些学生参与竞选,并确定参选班委会名单,通过召开班委会,来确定学生职务,整个过程遵循指定参选、职位不定、小范围调整的原则。一个学期结束后,班级如若形成“大事班主任参与、小事学生自己做”的班级氛围,班主任就轻松多了。这时班主任可以适度放权给班干部,班长、副班长分别是班级事务的第一、二责任人。当班主任不在班级时,他们可以代表班主任做事情。当然,如果有些班干部不能胜任职务则应及时调整。随后,给班干部适当的奖励。每个人都有机会当班干部。如寝室长轮流制,做得最好的寝室有一定的奖励,这样能鼓励一些不想做班委但有能力的学生来做寝室长。人人有事干的良好局面,让班级良性发展。总的来说,第一个月、第一学期管好,后面的时间班级面貌就会好许多。

于海文主任充分肯定了两位老师的发言。他指出,在班主任工作中,大家会遇到各种各样的问题,老教师及时的指导会助推年轻人的成长。现在我校有很多年轻班主任肯投入时间、积极请教,从而取得了不错的成绩。见习班主任应该以他们为榜样,在自己的工作中多请教德育师傅,多参与班级活动,多学习成功的管理经验,多投入真情实感,从而让自己不断进步。

主持人沈珠凤老师作总结发言。她认为班主任现在的轻松是之前努力付出的结果,即“一开始决定现在”,班干部既是班级的成员,也是班主任的小助手,班主任应努力让他们成为班级的正能量。

此次学习会,解决了见习班主任在班干部培养工作中的一些困惑,传递了德育管理中的智慧,从而加快了见习班主任的专业成长。(班主任工作室   文 郭亚磊/摄 姜雯钰)



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